أسئلة امتحانات نهائية لغتي الجميلة الصف الرابع الفصل الثاني

تجميع أسئلة امتحانات نهائية لغتي الجميلة الصف الرابع الفصل الثاني (مراجعة شاملة)

النص القرائي الشامل: رحلة الأجيال في حب البيئة والعمل والأخلاق

(1) في صباح يومٍ ربيعيّ مشرق، حيث كانت السماء صافيةً كبلورةٍ زرقاء، والنسيم العليل يداعب أوراق الأشجار في حديقة المنزل الواسعة، جلس الجد "صالح" على مقعده الخشبي العتيق. كان الجد رجلاً حكيماً، قضى سنوات عمره الطويلة في القراءة والتعليم ونقل المعرفة للأجيال. وفي ذلك اليوم، اجتمع حوله أحفاده الثلاثة: أحمد، وفاطمة، وعمر، الذين كانوا يستعدون لخوض الامتحانات النهائية في مادة "لغتي الجميلة". أدرك الجد أن أفضل طريقة لمراجعة الدروس ليست التلقين المباشر، بل سرد القصص ودمج المهارات والمعارف في حوار شيق وممتع. فابتسم الجد ابتسامةً حانيةً، وقال: "يا أبنائي، إن لغتنا العربية ليست مجرد كلمات تُكتب وتُقرأ، بل هي وعاء يحمل ثقافتنا، وديننا، وأخلاقنا. واليوم، سألخص لكم أهم ما درستموه هذا الفصل في حكاية واحدة، تحمل في طياتها دروساً عن البيئة التي نعيش فيها، والمهن التي تبني مجتمعنا، والأخلاق التي تزين أرواحنا".

(2) بدأ الجد حديثه عن المحور الأول قائلاً: "دعونا نتحدث أولاً عن البيئة الصحية. إن الله سبحانه وتعالى قد وهبنا هذه الأرض وجعلها صالحةً للحياة، وأمرنا بإعمارها والمحافظة عليها. البيئة هي كل ما يحيط بنا من ماء، وهواء، وتربة، وكائنات حية. وللأسف الشديد، في عصرنا الحديث، تعرضت هذه البيئة لتلوث خطير بسبب نشاطات الإنسان غير المسؤولة. فدخان المصانع وعوادم السيارات لوثت الهواء النقي الذي نستنشقه، والنفايات البلاستيكية والكيميائية التي تُرمى في البحار والأنهار دمرت الحياة البحرية، واستخدام المبيدات الحشرية بكثرة أفسد التربة الزراعية. إن حماية البيئة ليست خياراً ثانوياً، بل هي واجب ديني وأخلاقي ووطني. فعندما نحافظ على نظافة الشوارع والمتنزهات، وعندما نضع النفايات في الأماكن المخصصة لها، فإننا بذلك نساهم في بناء مجتمع راقٍ ومتحضر".

(3) استرسل الجد في حديثه، وانتقل إلى نقطة بالغة الأهمية، وهي نعمة الماء. قال الجد بلهجة تحمل الكثير من الجدية: "الماء يا أبنائي هو سر الحياة، وعصب الوجود. قال الله تعالى في كتابه الكريم: {وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ}. لا يمكن لأي كائن حي أن يعيش بدون قطرة ماء. ولكننا نلاحظ اليوم هدراً كبيراً في استخدام المياه، سواء في الاستحمام، أو غسل السيارات، أو ري المزروعات بطرق تقليدية تستهلك كميات هائلة. إن ترشيد استهلاك الماء مسؤولية كل فرد فينا. يجب علينا أن نغلق الصنبور بإحكام بعد الانتهاء من استخدامه، وأن نستخدم طرق الري الحديثة كالري بالتنقيط. تذكروا دائماً أن قطرة الماء أغلى من الذهب، لأن الذهب لا يروي ظمأ العطشان، بينما قطرة الماء قد تنقذ حياة إنسان أو حيوان أو نبات مشرف على الهلاك".

(4) ولم يكتفِ الجد بالحديث عن الماء، بل ربطه بأهمية التشجير وزيادة المساحات الخضراء. أضاف الجد وعيناه تلمعان بالأمل: "إن الأشجار هي رئة الأرض التي تتنفس بها. فهي تمتص الغازات الضارة وتطلق لنا غاز الأكسجين النقي. علاوة على ذلك، فإنها توفر الظل للمسافرين، وتمنحنا الثمار اللذيذة، وتزيد من جمال الطبيعة. لقد حثنا نبينا الكريم محمد، صلى الله عليه وسلم، على الزراعة والغرس، حتى أنه قال: (ما من مسلم يغرس غرساً، أو يزرع زرعاً، فيأكل منه طير أو إنسان أو بهيمة، إلا كان له به صدقة). تخيلوا يا أبنائي حجم الأجر العظيم الذي يناله الإنسان عندما يزرع شجرة صغيرة! لذا، أتمنى أن يشارك كل واحد منكم في مبادرات التشجير التي تقام في المدرسة أو في الحي، لنعمل معاً على محاربة التصحر وجعل وطننا واحة خضراء".

(5) بعد أن أنهى الجد حديثه عن البيئة، انتقل إلى المحور الثاني من الدروس، وهو المهن والحرف. تنحنح الجد وقال: "المجتمع القوي هو المجتمع الذي يعمل أبناؤه بجد وإخلاص في شتى الميادين. لا توجد مهنة محتقرة أو دون مستوى الاحترام طالما أنها مهنة شريفة وتخدم الناس. هل تعلمون يا أبنائي أن أنبياء الله ورسله كانوا أصحاب حرف وصناعات؟ نعم، فقد كان نبي الله داود عليه السلام حداداً يصنع الدروع، وكان نبي الله نوح عليه السلام نجاراً بارعاً صنع السفينة العظيمة، وكان نبينا محمد صلى الله عليه وسلم راعياً للغنم ثم تاجراً أميناً. العمل اليدوي شرف كبير، وصاحبه يحظى باحترام المجتمع ومحبة الله، لأن الله يحب المؤمن القوي المحترف الذي يأكل من عمل يده ولا يسأل الناس إلحافاً".

(6) ولتوضيح فكرة تكامل المهن، ضرب الجد مثلاً رائعاً، فقال: "انظروا إلى رغيف الخبز الذي نأكله كل يوم على مائدة الإفطار. هل فكرتم يوماً في الرحلة الطويلة التي قطعها حتى يصل إلينا؟ إن هذا الرغيف البسيط يحتاج إلى الفلاح الذي يحرث الأرض ويزرع بذور القمح، ثم إلى الحصاد الذي يجمع المحصول، ثم إلى الطحان الذي يحول الحبوب إلى دقيق أبيض ناعم، ثم يأتي دور الخباز الذي يعجن الدقيق ويخبزه في أفران ساخنة، وأخيراً السائق الذي ينقله إلى المتاجر. إنها سلسلة طويلة من الأعمال المتصلة. فلو تخلى أحد هؤلاء العمال عن مهنته، لاختل توازن المجتمع ولما استطعنا الحصول على طعامنا. لذلك، يجب علينا أن نحترم المهندس والطبيب والمعلم، وبنفس القدر يجب أن نحترم عامل النظافة والسباك والنجار، فكلهم جنود يبنون صرح الوطن".

(7) وصل الجد في حديثه إلى المحور الثالث والأخير، وهو الأخلاق الفاضلة. نظر الجد إلى أحمد وفاطمة وعمر نظرة ثاقبة، وقال بصوت يملؤه الوقار: "يا أحبائي، إن العلم الغزير والمهنة المرموقة لا قيمة لهما إذا لم يتوجا بالأخلاق الحسنة. الأخلاق هي التاج الذي يزين رأس الإنسان، وهي التي تجعله محبوباً بين الناس وقريباً من الله. ومن أهم هذه الأخلاق: الصدق، والأمانة، والتعاون، واحترام الكبير، والعطف على الصغير. الأمانة ليست فقط في حفظ الأموال، بل الأمانة في أداء الواجبات المدرسية، والأمانة في نقل الكلام، والأمانة في المحافظة على ممتلكات المدرسة والوطن. الصادق الأمين يعيش مرتاح الضمير، يثق به الجميع، وتفتح له أبواب النجاح والتوفيق في كل مجالات حياته".

(8) ولترسيخ قيمة الأمانة، روى لهم الجد قصة قصيرة مؤثرة. قال: "يُحكى أنه في قديم الزمان، كان هناك تاجر قماش فقير ولكنه معروف بصدقه وأمانته الشديدة. في أحد الأيام، جاءه رجل غريب واشترى منه قطعة قماش ثمينة، وأعطاه كيساً من الدنانير الذهبية ورحل مسرعاً. وعندما فتح التاجر الكيس، وجد أن الرجل قد أخطأ وأعطاه ضعف الثمن الحقيقي! لم يفرح التاجر الفقير بهذا المال الزائد، بل أغلق دكانه فوراً، وركض في أسواق المدينة يبحث عن الرجل الغريب حتى وجده قبل أن يغادر. أعاد التاجر الدنانير الزائدة للرجل، فاندهش الغريب من هذه الأمانة النادرة، وقرر أن يجعل هذا التاجر شريكاً له في كل تجارته. وهكذا، بسبب أمانته وخوفه من الله، تحول التاجر الفقير إلى واحد من أثرياء المدينة، وضرب أروع الأمثلة في النزاهة".

(9) استمع الأحفاد للقصة بانتباه شديد، وأكمل الجد: "هذه الأخلاق العظيمة يجب أن نطبقها في حياتنا اليومية، وخاصة في المدرسة التي تعتبر مجتمعكم الصغير. يجب عليكم احترام المعلمين والمعلمات، لأنهم يمثلون الشموع التي تحترق لتضيء لكم دروب المعرفة. التعاون مع زملائكم في حل المشكلات، وعدم التنمر على أحد، والمشاركة في الأنشطة المدرسية بفاعلية، كل هذه الأمور تعكس تربيتكم الصالحة وأخلاقكم الرفيعة. الطالب الخلوق هو الذي يبادر بإلقاء التحية، ويساعد زميله المحتاج، ويحافظ على نظافة فصله ومدرسته كما يحافظ على غرفته في المنزل. تذكروا أن الأمم ترتقي بأخلاق أبنائها قبل أن ترتقي بصناعاتها واختراعاتها".

(10) مالت شمس ذلك اليوم نحو الغروب، واكتست السماء بلون برتقالي ساحر. نهض الجد "صالح" من مقعده، وربت على أكتاف أحفاده بحنان، وقال مختتماً جلسته الرائعة: "الآن يا أبنائي، بعد أن طفنا معاً في بساتين البيئة والعمل والأخلاق، أثق تماماً أنكم مستعدون لاجتياز امتحانات (لغتي الجميلة) بتفوق واقتدار. لقد تعلمتم اليوم أن اللغة ليست مجرد قواعد نحفظها، بل هي حياة نعيشها وقيم نتمثلها". عانق أحمد وفاطمة وعمر جدهم، وشكروه من أعماق قلوبهم على هذه المراجعة الشاملة المليئة بالحكم والعبر، وعاهدوه على أن يكونوا حماة للبيئة، ومحترمين لكل مهنة، ومتحلين بأجمل الأخلاق الفاضلة في كل زمان ومكان.

اقراءةا ايضا: اختبارات الاستماع والتحدث لغتي الجميلة الصف الرابع الفصل الثاني

الأسئلة والتدريبات الشاملة (حاكي اختبارات نهاية الفصل)

أ) ما مرادف كلمة (إعمارها) الواردة في الفقرة الثانية؟

• 1. تخريبها وتدميرها.
• 2. بناؤها وتطويرها.
• 3. تركها وإهمالها.
• 4. تقسيمها وبيعها.

ب) في جملة (الماءُ سرُّ الحياةِ)، الكلمة الملونة (سرُّ) تُعرب:

• 1. مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
• 2. خبراً مرفوعاً وعلامة رفعه الضمة.
• 3. فاعلاً مرفوعاً وعلامة رفعه الضمة.
• 4. اسماً مجروراً وعلامة جره الكسرة.

ج) ما علاقة جملة (لأنها تمتص الغازات الضارة وتطلق لنا غاز الأكسجين النقي) بما قبلها في الفقرة الرابعة؟

• 1. نتيجة.
• 2. تفصيل.
• 3. تعليل (بيان السبب).
• 4. تضاد.

1- من خلال فهمك للفقرة السادسة، كيف أثبت الجد أن المهن تتكامل مع بعضها البعض ولا يمكن الاستغناء عن أي منها؟ وضح ذلك بمثال من النص.

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

2- استنتج الهدف الرئيسي (المغزى) من قصة "تاجر القماش الفقير" التي رواها الجد في الفقرة الثامنة.

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

أكمل الجدول التالي لربط "الفكرة الجزئية" بـ "رقم الفقرة" التي وردت فيها، مع استخراج بعض المهارات المطلوبة من النص:

1- حوّل الجملة الفعلية التالية إلى جملة اسمية مع ضبط المبتدأ والخبر بالشكل:
(يَحْتَرِمُ الطَّالِبُ الْمُعَلِّمَ في المدرسة).

الجملة بعد التحويل: .......................................................................................................

2- بيّن سبب كتابة التاء مفتوحة في كلمة (الغازات)، وسبب كتابتها مربوطة في كلمة (البيئة) استناداً إلى القواعد الإملائية المقررة.

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

الإجابات النموذجية (للمعلم والمراجعة الذاتية)