الدليل الشامل: أسئلة عن المبتدأ والخبر للصف الخامس الابتدائي وتدريبات مجابة (المنهج الجديد)
تعتبر قواعد اللغة العربية حجر الأساس في بناء المهارات اللغوية والتعبيرية لدى الطلاب في المرحلة الابتدائية. ويعد إتقان الجملة الاسمية وركنيها الأساسيين من أهم الخطوات في هذه المرحلة التعليمية الفارقة. إن البحث عن أسئلة عن المبتدأ والخبر للصف الخامس لا يقتصر فقط على الرغبة في اجتياز الامتحانات المدرسية والحصول على الدرجات النهائية، بل يمتد لضمان تأسيس لغوي ونحوي متين يمكّن الطالب من صياغة جمل صحيحة خالية من الأخطاء، وفهم النصوص المقروءة بدقة واحترافية.
 |
| أسئلة عن المبتدأ والخبر للصف الخامس | تدريبات مجابة |
في هذا الدليل النحوي المتكامل، نضع بين أيديكم مرجعاً استثنائياً يحيط بكل تفاصيل الدرس. لقد قمنا بتجميع وتحليل أقوى الأسئلة النحوية، بدءاً من الشرح المبسط للقواعد وعلامات الإعراب، وصولاً إلى تدريبات مكثفة، وقطع نحوية شاملة، ونماذج إعراب تفصيلية، ليكون هذا المقال هو المرجع الأول والوحيد الذي يحتاجه كل طالب، ومعلم، وولي أمر.
شرح الجملة الاسمية: المبتدأ والخبر للصف الخامس ببساطة
لتبسيط القاعدة النحوية في أذهان الطلاب، يجب أن نوضح أولاً أن الجملة في اللغة العربية تنقسم إلى نوعين رئيسيين: الجملة الفعلية والجملة الاسمية. الجملة الاسمية هي محور حديثنا اليوم، وهي الجملة التي تبدأ باسم، وتتكون من ركنين أساسيين متلازمين كالجسد والروح، لا يكتمل معنى الجملة ولا يستقيم الفهم إلا بوجودهما معاً.
الركن الأول: المبتدأ (قائد الجملة)
المبتدأ هو الاسم الذي تبدأ به الجملة الاسمية (في معظم الحالات)، وهو الركن الذي نتحدث عنه ونريد أن نخبر السامع أو القارئ بمعلومة جديدة تخصه. المبتدأ يكون دائماً مرفوعاً، وغالباً ما يأتي معرفة (أي يبدأ بـ الـ التعريف، أو يكون اسم شخص، أو اسم بلد، أو ضميراً).
- مثال توضيحي 1: الشمسُ ساطعةٌ. (كلمة الشمس هي المبتدأ لأننا بدأنا بها الكلام وهي محور الجملة).
- مثال توضيحي 2: العلمُ نورٌ يهدي الأجيال. (كلمة العلم هي المبتدأ المرفوع).
- مثال توضيحي 3: مصرُ مقبرةُ الغزاة. (كلمة مصر مبتدأ لأنها اسم بلد بدأنا به الجملة).
الركن الثاني: الخبر (متمم المعنى)
الخبر هو الجزء الذي يكمل ويتمم معنى الجملة الاسمية، وهو المعلومة التي نخبر بها عن المبتدأ. بدون الخبر، تظل الجملة ناقصة ومبهمة ولا تعطي معنى مفيداً للمتلقي. الخبر أيضاً يكون دائماً في حالة رفع، وغالباً ما يأتي نكرة (بدون الـ التعريف).
- مثال توضيحي 1: الرياضةُ البدنيةُ مفيدةٌ. (كلمة مفيدة هي الخبر لأنها أتمت المعنى وأخبرتنا بمعلومة واضحة عن الرياضة).
- مثال توضيحي 2: العالمان المصريان مبدعان في مجالهما. (كلمة مبدعان هي الخبر لأنها أكملت معنى المبتدأ وأزالت الغموض).
علامات إعراب المبتدأ والخبر للصف الخامس (تفصيل دقيق)
القاعدة الذهبية التي يجب أن يحفرها كل طالب في ذاكرته هي أن المبتدأ والخبر مرفوعان دائماً. لا يمكن أن يأتي المبتدأ أو الخبر منصوباً أو مجروراً أبداً. ولكن، تختلف علامة الرفع باختلاف نوع الكلمة من حيث العدد (مفرد، مثنى، جمع). إليك التفصيل الدقيق لعلامات الرفع المقررة في المنهج الجديد للصف الخامس الابتدائي:
1. الرفع بالضمة (العلامة الإعرابية الأصلية)
يُرفع المبتدأ ويُرفع الخبر وعلامة رفعهما الضمة الظاهرة على آخرهما في ثلاث حالات نحوية محددة لا رابع لها في هذا المنهج:
- حالة الاسم المفرد: وهو ما دل على واحد أو واحدة (مذكر أو مؤنث).
مثال: الطالبُ مجتهدٌ. (الطالب: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، مجتهد: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة). - حالة جمع التكسير: وهو ما دل على أكثر من اثنين أو اثنتين مع تغير ملحوظ في صورة مفرده الأصلية.
مثال: العلماءُ أذكياءُ. (العلماء: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة، أذكياء: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة). - حالة جمع المؤنث السالم: وهو ما دل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء (ات) على مفرده الصحيح.
مثال: الطبيباتُ رحيماتٌ. (الطبيبات: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة، رحيمات: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة).
2. الرفع بالألف (العلامة الإعرابية الفرعية الأولى)
يُرفع المبتدأ ويُرفع الخبر وعلامة رفعهما الألف نيابة عن الضمة في حالة واحدة فقط، وهي عندما تكون الكلمة دالة على المثنى.
- حالة المثنى: وهو ما دل على اثنين أو اثنتين بزيادة ألف ونون (ان) على مفرده في حالة الرفع.
مثال: الصديقان مخلصان في عهدهما. (الصديقان: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى، مخلصان: خبر مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى).
3. الرفع بالواو (العلامة الإعرابية الفرعية الثانية)
يُرفع المبتدأ ويُرفع الخبر وعلامة رفعهما الواو نيابة عن الضمة إذا كانت الكلمة تدل على جمع المذكر السالم.
- حالة جمع المذكر السالم: وهو ما دل على أكثر من اثنين للعقلاء بزيادة واو ونون (ون) على مفرده في حالة الرفع.
مثال: الفلاحون نشيطون في زراعة الأرض. (الفلاحون: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم، نشيطون: خبر مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم).
أسرار وتريكات نحوية: كيف تستخرج الخبر بذكاء وسرعة؟
يقع الكثير من الطلاب في فخ شائع جداً في الامتحانات، وهو الاعتقاد الخاطئ بأن الخبر يجب أن يأتي ملاصقاً للمبتدأ مباشرة. هذا غير صحيح نحويّاً. الخبر هو الكلمة التي تتمم المعنى، بغض النظر عن موقعها في الجملة أو عدد الكلمات التي تفصل بينها وبين المبتدأ. للوصول إلى الخبر بسهولة تامة، ضع خطاً تحت المبتدأ واسأل نفسك بالعامية: "ماله؟" أو "مالها؟"، والكلمة التي تقدم لك الإجابة الشافية هي الخبر.
- تطبيق عملي 1: الطالبُ الذي يذاكر دروسه بجدية متفوقٌ.
إذا توقفنا عند "الطالبُ الذي" فالمعنى لم يكتمل. وإذا قلنا "الطالب يذاكر دروسه" فالمعنى لم يصل للهدف الأساسي من صياغة الجملة الاسمية. اسأل نفسك: الطالب ماله؟ الإجابة القاطعة هي: متفوقٌ. إذاً كلمة (متفوق) هي الخبر رغم ابتعادها الواضح عن المبتدأ. - تطبيق عملي 2: جنودُ الوطنِ العربي شجعانٌ لا يهابون الصعاب.
كلمة "الوطن" هنا تعرب مضاف إليه مجرور وليست خبراً، لأنها لم تخبرنا بشيء عن الجنود بل وضحت وخصصت الكلمة التي قبلها. اسأل: جنود الوطن مالهم؟ الإجابة: شجعانٌ. إذن "شجعان" هي الخبر المرفوع بالضمة (انتبه: شجعان جمع تكسير ترفع بالضمة وليس مثنى يرفع بالألف). - تطبيق عملي 3: القراءةُ المستمرةُ في الكتب المتنوعة غذاءٌ للعقل.
القراءة (مبتدأ)، المستمرة (نعت)، في الكتب المتنوعة (جار ومجرور ونعت). القراءة مالها؟ الإجابة: غذاءٌ. إذن كلمة غذاءٌ هي الخبر.
بنك أسئلة عن المبتدأ والخبر للصف الخامس: اختيار من متعدد (MCQ)
يعد نمط أسئلة الاختيار من متعدد من أهم الأنماط التي تقيس مستوى الفهم الدقيق للطالب وتدربه على النظام الحديث للامتحانات. نورد لكم بنكاً ضخماً من الأسئلة مع بيان سبب اختيار الإجابة الصحيحة لتعميق الفهم وترسيخ القاعدة.
المجموعة الأولى: تحديد العلامة الإعرابية الصحيحة
1. السماءُ في فصل الربيع (صافيةٌ - صافيةً - صافيةٍ).
الإجابة الصحيحة: صافيةٌ.
السبب النحوي: لأنها وقعت خبراً للمبتدأ (السماء)، والخبر المفرد يكون دائماً في حالة رفع، وعلامة رفع المفرد هي الضمة الظاهرة.
2. اللاعبون (ماهرون - ماهرين - ماهران) في أرض الملعب.
الإجابة الصحيحة: ماهرون.
السبب النحوي: لأن المبتدأ (اللاعبون) جاء بصيغة جمع المذكر السالم، فيجب أن يطابقه الخبر ويكون جمع مذكر سالم، وبما أنه خبر يجب أن يكون مرفوعاً وعلامة رفعه الواو.
3. (الشجرتان - الشجرتين - الشجرات) مثمرتان وتظلان الحديقة.
الإجابة الصحيحة: الشجرتان.
السبب النحوي: لأن الكلمة تقع في موقع المبتدأ، والمبتدأ يكون مرفوعاً، وبما أن الخبر (مثمرتان) جاء مثنى، يجب أن يكون المبتدأ مثنى مرفوعاً وعلامة رفعه الألف.
4. الحدائقُ العامةُ (واسعةٌ - واسعاتٌ - واسعةً).
الإجابة الصحيحة: واسعةٌ.
السبب النحوي: المبتدأ (الحدائق) جمع تكسير لغير العاقل، ومن قواعد اللغة العربية أنه يجوز الإخبار عن جمع غير العاقل بصيغة المفردة المؤنثة، والخبر هنا يجب أن يكون مرفوعاً بالضمة.
5. المهندساتُ (بارعاتٌ - بارعاتٍ - بارعاتً) في تصميم الجسور.
الإجابة الصحيحة: بارعاتٌ.
السبب النحوي: المبتدأ (المهندسات) جمع مؤنث سالم، والخبر يطابقه في التذكير والتأنيث والإفراد والتثنية والجمع. ويرفع جمع المؤنث السالم بالضمة.
المجموعة الثانية: الأسئلة الاستنتاجية للطلاب المتميزين
6. الكتابُ الذي استعرته من مكتبة المدرسة بالأمس (ممتعٌ - ممتعاً - ممتعٍ).
الإجابة الصحيحة: ممتعٌ.
السبب النحوي: كلمة "ممتع" هي الكلمة التي أتمت المعنى وأجابت عن سؤال "الكتاب ماله؟"، فهي الخبر المرفوع وعلامة رفعه الضمة.
7. العاملان في المصنع (نشيطون - نشيطان - نشيطين).
الإجابة الصحيحة: نشيطان.
السبب النحوي: المبتدأ "العاملان" مثنى مرفوع بالألف، فيجب أن يكون الخبر مثنى مرفوعاً بالألف أيضاً.
8. العمالُ (مخلصون - مخلصان - مخلصين) في بناء الوطن.
الإجابة الصحيحة: مخلصون.
السبب النحوي: المبتدأ "العمال" جمع تكسير للعاقل، ويخبر عنه بجمع المذكر السالم المرفوع بالواو.
تدريبات استخراج ركني الجملة الاسمية للصف الخامس
في هذا النمط من الأسئلة، يُطلب من الطالب تفكيك الجملة واستخراج المبتدأ والخبر وتحديد علامة الرفع بدقة. هذا التدريب يعزز من قدرة الطالب على التعامل مع النصوص الطويلة.
- الجملة الأولى: النجومُ المضيئةُ لامعةٌ في سماء الليل الصافية.
- المبتدأ: النجومُ.
- علامة الرفع: الضمة (لأنه جمع تكسير).
- الخبر: لامعةٌ. (وليس المضيئة لأن المضيئة نعت لم يتمم المعنى).
- علامة الرفع: الضمة (لأنه مفرد).
- الجملة الثانية: الصادقون في أقوالهم وأفعالهم محبوبون من جميع الناس.
- المبتدأ: الصادقون.
- علامة الرفع: الواو (لأنه جمع مذكر سالم).
- الخبر: محبوبون.
- علامة الرفع: الواو (لأنه جمع مذكر سالم).
- الجملة الثالثة: القصتان اللتان قرأتهما مفيدتان للعقل والروح.
- المبتدأ: القصتان.
- علامة الرفع: الألف (لأنه مثنى).
- الخبر: مفيدتان.
- علامة الرفع: الألف (لأنه مثنى).
- الجملة الرابعة: شوارعُ العاصمةِ الإداريةِ نظيفةٌ ومبهجةٌ.
- المبتدأ: شوارعُ.
- علامة الرفع: الضمة (لأنه جمع تكسير).
- الخبر: نظيفةٌ.
- علامة الرفع: الضمة (لأنه مفرد).
- الجملة الخامسة: الأمهاتُ صانعاتُ الأجيال والمستقبل.
- المبتدأ: الأمهاتُ.
- علامة الرفع: الضمة (لأنه جمع مؤنث سالم).
- الخبر: صانعاتُ.
- علامة الرفع: الضمة (لأنه جمع مؤنث سالم).
سؤال المهارات العليا: صوّب الخطأ النحوي في الجمل الاسمية
أسئلة تصويب الخطأ هي المقياس الحقيقي الذي يكشف مدى تعمق الطالب في فهم قواعد اللغة العربية. تعتمد هذه الأسئلة على وضع علامة إعرابية خاطئة أو صياغة نحوية غير دقيقة، ويطلب من الطالب اكتشافها وتصحيحها مع ذكر السبب.
- الجملة الخاطئة: المعلمين مخلصون في أداء رسالتهم التعليمية.
التصويب الدقيق: المعلمون مخلصون في أداء رسالتهم التعليمية.
السبب: كلمة (المعلمين) وقعت في بداية الجملة فهي مبتدأ، والمبتدأ يجب أن يكون مرفوعاً دائماً. وبما أن الكلمة جمع مذكر سالم، فإن علامة رفعها هي (الواو) وليست (الياء). - الجملة الخاطئة: الطبيباتُ ساهراتَ على راحة المرضى في المستشفى.
التصويب الدقيق: الطبيباتُ ساهراتٌ على راحة المرضى في المستشفى.
السبب: كلمة (ساهرات) وقعت خبراً للمبتدأ، والخبر يجب أن يكون مرفوعاً. الكلمة هنا جمع مؤنث سالم، وعلامة رفع جمع المؤنث السالم هي (الضمة) وليست (الفتحة). - الجملة الخاطئة: العالمان المصريان مبتكرين لأجهزة حديثة.
التصويب الدقيق: العالمان المصريان مبتكران لأجهزة حديثة.
السبب: كلمة (مبتكرين) هي الخبر، ويجب أن يطابق المبتدأ في التثنية ويكون في حالة رفع. المثنى يُرفع بـ (الألف) وليس بـ (الياء). - الجملة الخاطئة: الألوانُ زاهيةً في اللوحة الفنية.
التصويب الدقيق: الألوانُ زاهيةٌ في اللوحة الفنية.
السبب: الخبر (زاهية) دائماً مرفوع، وعلامة رفع الاسم المفرد هي (الضمة) وليست التنوين بالفتح (الفتحة). - الجملة الخاطئة: الفلاحون نشيطين في الحقل منذ الصباح الباكر.
التصويب الدقيق: الفلاحون نشيطون في الحقل منذ الصباح الباكر.
السبب: الخبر هنا (نشيطون) جمع مذكر سالم ويجب رفعه بـ (الواو).
قطع نحوية متكاملة على المبتدأ والخبر (محاكاة لأسئلة الامتحان)
الامتحانات الحديثة لا تعتمد فقط على الجمل المنفصلة، بل تعتمد على القطع النحوية (الفقرات). تدريب الطالب على استخراج القاعدة من داخل سياق فقرة كاملة هو أمر بالغ الأهمية.
القطعة النحوية الأولى
"المدرسةُ الجميلةُ بيتٌ ثانٍ للطالب. المعلمون فيها آباءٌ يحرصون على مصلحة الأبناء. والتلميذان المجتهدان محبوبان من الجميع، لأن الأخلاقَ الطيبةَ زينةُ الإنسان."
استخرج من الفقرة السابقة ما يلي:
- مبتدأ مفرداً واعربه: المدرسةُ (مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة).
- خبراً مفرداً واعربه: بيتٌ (خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة).
- مبتدأ جمع مذكر سالم: المعلمون (مرفوع بالواو).
- خبراً جمع تكسير: آباءٌ (مرفوع بالضمة).
- مبتدأ مثنى: التلميذان (مرفوع بالألف).
- خبراً مثنى: محبوبان (مرفوع بالألف).
القطعة النحوية الثانية
"مصرُ واحةُ الأمن والأمان عبر العصور. الجنودُ البواسلُ مستعدون دائماً للدفاع عن ترابها. والأمهاتُ المصرياتُ مصنعُ الرجال الأبطال."
أعرب الكلمات الملونة (الغامقة) في الفقرة:
- مصرُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة (لأنه اسم مفرد).
- واحةُ: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة (لأنه اسم مفرد).
- الجنودُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة (لأنه جمع تكسير).
- مستعدون: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو (لأنه جمع مذكر سالم).
- الأمهاتُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة (لأنه جمع مؤنث سالم).
- مصنعُ: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة (لأنه اسم مفرد).
نماذج إعراب المبتدأ والخبر للصف الخامس (تطبيقات عملية خطوة بخطوة)
الإعراب هو ثمرة فهم القواعد النحوية وهو المهارة الأرقى في اللغة العربية. نضع أمامكم نماذج إعراب مفصلة خطوة بخطوة لجمل تشمل جميع علامات الرفع المقررة، ليتعلم الطالب كيفية كتابة الإعراب النموذجي والدقيق في كراسة الإجابة.
النموذج الإعرابي الأول (حالة الإفراد)
الجملة: العلمُ نورٌ.
- العلمُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره (لأنه اسم مفرد).
- نورٌ: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره (لأنه اسم مفرد).
النموذج الإعرابي الثاني (حالة التثنية)
الجملة: القصتان مسليتان.
- القصتان: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الألف نيابة عن الضمة (لأنه مثنى).
- مسليتان: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الألف نيابة عن الضمة (لأنه مثنى).
النموذج الإعرابي الثالث (حالة جمع المذكر السالم)
الجملة: العاملون مجتهدون في المصنع.
- العاملون: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو نيابة عن الضمة (لأنه جمع مذكر سالم).
- مجتهدون: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو نيابة عن الضمة (لأنه جمع مذكر سالم).
النموذج الإعرابي الرابع (حالة جمع المؤنث السالم)
الجملة: المتسابقاتُ سريعاتٌ.
- المتسابقاتُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره (لأنه جمع مؤنث سالم).
- سريعاتٌ: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره (لأنه جمع مؤنث سالم).
النموذج الإعرابي الخامس (حالة جمع التكسير)
الجملة: الأشجارُ مثمرةٌ.
- الأشجارُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره (لأنه جمع تكسير).
- مثمرةٌ: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره (لأنه اسم مفرد).
ورقة عمل وتقييم مستمر: المبتدأ والخبر للصف الخامس (قابلة للطباعة)
تعتبر أوراق العمل النحوية أداة ممتازة لاختبار استيعاب الطالب وتثبيت المعلومة في ذهنه. يمكن للمعلمين وأولياء الأمور استخدام ورقة العمل التالية كاختبار قصير (كويز) لقياس مستوى الطالب الحقيقي.
السؤال الأول: أكمل الفراغات الآتية بمبتدأ أو خبر مناسب مع الضبط بالشكل موضحاً علامة الإعراب:
- ............. مفيدٌ للصحة البدنية. (علامة الإعراب: ...........)
- التلميذان ............. في مسابقة القراءة. (علامة الإعراب: ...........)
- المعلماتُ ............. في شرح الدروس بتبسيط. (علامة الإعراب: ...........)
- ............. شجعانٌ يدافعون عن حدود الوطن. (علامة الإعراب: ...........)
- الصبرُ ............. الفرج. (علامة الإعراب: ...........)
السؤال الثاني: ضع خطاً تحت المبتدأ وخطين تحت الخبر في الجمل الآتية مع ذكر السبب:
- صوتُ العصفورِ الذي يقف على الشجرة عذبٌ وجميل.
- اللوحتان اللتان رسمهما الفنانُ الموهوب رائعتان.
- أسماكُ البحرِ الأحمر متنوعةٌ وملونة.
- المتفوقون في دراستهم مكرمون من إدارة المدرسة.
السؤال الثالث: أعرب الجملة الآتية إعراباً تاماً ومفصلاً:
"المهندسون بارعون في البناء"
- المهندسون: ........................................................................
- بارعون: ........................................................................
- في: ........................................................................
- البناء: ........................................................................
نصائح ذهبية لأولياء الأمور والمعلمين لتدريس الجملة الاسمية
تدريس النحو لطلاب الصف الخامس الابتدائي يحتاج إلى استراتيجية تعتمد على الفهم وليس الحفظ والتلقين الأعمى. إليكم بعض النصائح الفعالة:
- الربط بالواقع: اطلب من الطالب أن يصف غرفته أو مدرسته باستخدام جمل اسمية صحيحة (مثال: الغرفةُ نظيفةٌ، السريرُ مرتبٌ). هذا يكسر حاجز الخوف من النحو.
- استخدام الألوان: عند كتابة الجمل، استخدم لوناً للمبتدأ ولوناً آخر للخبر. الذاكرة البصرية قوية جداً في هذه المرحلة العمرية وتساعد في استرجاع القاعدة سريعاً.
- لعبة "ماله؟": درب الطالب باستمرار على استخدام كلمة "ماله؟" أو "مالها؟" بعد تحديد المبتدأ للبحث عن الخبر، هذه الطريقة تقضي تماماً على خطأ استخراج الكلمة المضافة أو النعت كخبر.
- التدرج في الصعوبة: ابدأ بالجمل البسيطة (السماء صافية) ثم تدرج إلى الجمل المعقدة التي يفصل فيها بين المبتدأ والخبر عدة كلمات (السماء التي تظللنا في فصل الصيف صافية).
خاتمة وتلخيص لأهم القواعد النحوية
في الختام، نؤكد أن التميز في حل أي أسئلة عن المبتدأ والخبر للصف الخامس ينبع من الفهم العميق لمعنى الجملة. المعنى هو الذي يقودك للإعراب الصحيح وليس العكس. فإذا فهمت المعنى المراد من الجملة، ستتمكن بكل سهولة ويسر من تحديد الاسم الذي بدأنا به الحديث (المبتدأ) وتحديد المعلومة الجوهرية التي أكملت وأتمت المعنى (الخبر). اعتمد على الأمثلة المتنوعة، واقرأ النصوص بتركيز شديد، ولا تتردد في تطبيق الأسئلة النحوية والقطع الإعرابية الواردة في هذا الدليل بشكل دوري ومستمر لضمان عدم نسيان علامات الرفع الأصلية والفرعية، ولتأسيس لغة عربية سليمة ترافقك في جميع مراحلك الدراسية القادمة.